对于颜色，一般人是能说出一些常见的几种色泽，但是颜色背后包含着的哲学思考，人与自然的关系，生命历程中不同阶段颜色存留的状态，天地人在颜色中的表现，这些我们是模糊的，不能够具体说出来深入肌理的问题。

走进亚龙书城，走进五十六期的济宁读书界，这些问题都能找到答案。这一期的领读分享人是李子君，她给大家分享的是《中国传统色》这部书。打捞遗失的色彩文化，重启美好生活的大门。从这个标题就能感受到领读人不仅仅是要分享知识，更多的是要通过对颜色的了解和认识，让生活变得更美好，这是读书的初心。

我对领读人是熟悉的但也是陌生的，熟悉的是她的文字，那些书写济宁地域风物的词赋，让我反复阅读，这是一个人集中这样的体裁去书写和赞美济宁。在2022年8月份的时候，我有幸拜读到她的十二篇赋，篇篇精彩，激情四溢，带给人的感染鼓舞是非常大的。我在想是什么激起她这样汹涌彭拜的情思，我想还是对家乡深深的眷恋，是那种越了解越觉得家乡的可爱。这让我满心欢喜。

古韵新声，但是在文字里透露出来的却是时代气息，文字浩浩汤汤，书写的是对济宁这片土地的风物人情的赞美。从历史遗迹的膜拜与追思，看到作者文字的根系是扎在历史深处的。

其中有几篇我是非常感动的，其中《后屯村赋》以一个村落去观照一个地域文明的发展变化，她还写了英雄王杰，这是让我感佩的，英雄主义永远是作家书写的重要内容，今天这个时代尤其需要灌注浩然正气，重铸民族精神，英雄不是虚无的，英雄的血和泪让这片土地平安祥和，人不能做一个健忘的人。她还写了扫帚，扫帚平常的家什，有什么可写，有什么具体的美感呢，作者以饱满的情绪对一件工具做了最本真的描写，也是对劳动的赞美。当然作者的用意远非如此，她希望人要有大格局，要慎独自省，平时要经常清扫内心的荒芜与污秽，清扫自己的内心。可谓是用心良苦，对人的劝勉都在文字里了。而且她也有一个特别的身份，就是颜母守护人。对于传播儒家文化，对于大众了解孔子母亲颜征在的事迹做了大量具体而实际的工作。陌生的是从来没有过交集也没有见过面，这一次也是怀有一份深深的期待的。

在讲座中，李院长的知识积累厚实，文化底蕴深厚，有着深湛的古典文学造诣。但是让我感动的是她从生活得来的那些极具主观色彩的个人体验，这是对我来说有强烈的共鸣的。

这一堂课，已经唤醒了我内心的感受，不断继续叩问自己，是不是真正的去观察过生活。去与自然共情。让文化的密码变得更丰富和明晰。

艺术是活的，是自然的，是生动的，它就在大自然的气息里面，期待我们去寻找去感受去聆听去表达。

从颜色的角度去走进中国传统文化艺术的大门，这一堂课就是一把开启文化之门的钥匙。经由这样的引领，会看到传统文化的思想的深刻和广博与厚重。

李院长打通了自然与人和艺术的关系，水乳交融，融会贯通，从一点土壤，一个脸谱，一段思考，一个人物传记，一件衣服的穿搭上，尽显颜色里面蕴含着的中国独有的哲学思想和美学表达。这是中国气派，民族风格。

颜色是美的载体，生活中不缺少美，只是缺少发现。我也有很多的震撼和共鸣。一个人要沉浸式去体验生活，去感知生命的活力，才会说我看到了美。

李女士的几个例子非常好地诠释了美不是泛泛而谈，一定是自己对生活充满了热情，对生命充满了敬畏，才能在心里保持安静，慢慢去观察事物的本来面目，发现那些唯美细微的地方，去收获更多感动，去看到以前被自己忽略的东西。

她讲在南方与友人交谈，面对一棵树，朋友说一棵树有三十六种颜色，这是对她的一次心灵的冲击，也是一次对她探索艺术之境的召唤，从那时开始，她注重观察身边的一切事物，对比颜色的不同，从而达到让自己有更好的审美体验。

她让孩子去田野里闻一下土壤里味道，而且不同的地方去做对比，让孩子闻到新鲜和腐烂带来的不一样的气息，这些都有效地帮助孩子建立大地意识。建立颜色与生命的关系。

这让我深深地感喟：我们都是大地的孩子。

重体验重感受重直觉，重主观。

提高审美能力是写作和艺术最重要的能力，它远远大于技巧。我想起来这些年坚持做的一些事情，写日记和课堂小作文。我一边听她的讲述，脑海里也在浮现一些这样的场景，我骑着电动车去北湖的老年大学，一路上的花草映入眼帘，我看到春天的河水与秋天的水不一样，我看到一个月内柳树的四次颜色的变化，这些柳树的样子，我仔细看过，脑海里就会有一句古人的诗句出来，比如刚刚有绿意的时候，远远望去，那是一片隐隐约约的绿色的雾，走近了却没有，我顿时想起了韩愈，草色遥看近却无。再一周去看，发现叶子的颜色有鹅黄与嫩绿，我接着就想到唐人诗句：绿柳才黄半未均，等到春天的风吹拂着柳条，那句耳熟能详的话在不断回响：“万条垂下绿丝绦”。我在讲课前会有一段即兴的小作文，就是把我在路上看到的见闻，站在讲台前给大家说一遍。我看到雨后零落的栾树的花，我拾起来几朵，拿到课堂上，从颜色到形状的描写，到生命的感悟，我讲了几十分钟。我的日记里有许许多多对自然的零零星星的观察记录。这是在我看来特别宝贵的东西。有人不理解，这老师怎么不讲段落划分和写作技法，光谈他的见闻，一朵花一株草，有什么谈的。但是这些对我来说，这样新鲜的生命体验是最珍贵的，也是提高审美能力，拉进人与自然的关系的最好的方法。我说我们要拉近自己内心与自然的关系，大自然不是孤立的，我们不是非要写风景的时候才去观察自然，而是长期培养观察自然的习惯，培养任何时候都要让自己去体味到自然的细微变化。感受到无处不在的美。内心有同情有童心，有悲悯，就会让自己看到身边的人和事物变化。

在李院长的深情细腻的讲述中，我找到了共鸣。

生命状态在颜色中的具体表现。

李院长以两张曹操的脸谱做一个例子，具体谈人的气质人的命运和人的生存状态在颜色中的表现，她还是以个人的体验谈朋友收藏脸谱的故事，进而让我们先了解和人生脸谱在戏曲的重要性，然后说到曹操两张脸谱做了对比，发现这两张脸谱的眉头不一样，一个眉梢上挑，一个眉梢下垂这是年龄变化带来的结果，最重要的是作为一个英雄人物，他的脸谱的两个腮的部位怎么会出现女性一样的桃红，这让大家陷入了沉思。李院长讲到曹操的人生历程，他那些人生的高光时刻，在战争拼杀中获取的胜利和自豪，让他的脸上充满了一种得意的神色，这是艺术家在他身上做的一种艺术处理。在恍然大悟的同时，也在感慨颜色与人的关系是密不可分的。

古人的诗词创作中对颜色的称呼今天几乎不再沿用了，甚至是非常陌生的，在她的讲述中，重新去走进诗词的字里行间，一个字一个词的去辨析里面的关于颜色的不同用法。

古人对颜色的称呼体现了古人在这方面的丰富的想象力，体现了人与自然和谐共生的辩证关系。体现了人的生存智慧。还有人的敬畏之心，敬天敬地敬一切。

李院长在讲座中旁征博引，提到的古典名著非常之多，从《禹贡》到《诗经》，从唐诗到宋词，从曹操到赵匡胤，从孔夫子到毛泽东，既有著作又有人物传记的实例。说服力非常强。

这些年来，通过李木生老师的引领，对国内外的自然文学有了了解和认识，读了一些李老师推荐的著作，感受到作家对大自然的真实的毫不过滤的书写，让我的读书去影响自己的写作。作家孙继泉老师的大量乡土散文，其实就是自然文学的佳作，我陆续跟读了他的诸多著作，比如《田野童话》，比如那些庄稼日记系列，尤其是《麦子日记》特别感动，我仿佛看到一个人不停地走进大地，弓下身子，仔细地辨别麦子出土萌芽状态，在雨声淅沥之中，去看迷迷蒙蒙的雨雾里的村庄和麦地的颜色，那种贴近土地的心情，他决心做一个从来没有过的作家为朴素的麦子写一份沉甸甸的传记。当我看到李子君手中的土壤，顿时想到孙继泉老师拿着一张锨走进地里的情景。

我想到这些，也在笔记本上信笔写下一句话：你的心有多柔软，大地就有多美丽多丰饶。

有一句话我是非常感动的，她说自己作为一个诗人，常常在生活中有发愣的情景，节奏变慢的情景，比如说她吃饭一定要一根根地吃豆芽，看看每一根是不是都不一样。这样的状态，其实是一个人专注于美的状态。此刻的内心纯粹安静，沉浸于自己的世界里，最平常的事物里面也有不一样的美和奇异的风景。这是需要用心去感受的。这让我想到屈原戴着华丽的帽子出行，想到了梵高写给他弟弟提奥的信，赞美天空和星星。想到余光中对生活的审美能力的表述，想到丰子恺对弱小生命的悲悯，对庸常日子里的诗意感受，还有对古诗词意境的绘画再现，我想到了梭罗在瓦尔登湖的私语，想到了俄国散文大师普里什文走在大地上的步伐……这时候的她就是忘我忘世界的人，在一些事情上偏偏不肯流俗，坚持着自己的思考，这是一份深深的迷恋，是目光的审视，这是生活的仪式感。

因此李院长的讲述对自然文学的创作是有巨大的引领和借鉴意义。

给我震撼的还有关于颜色的生与死。这是颜色在生命上面的密码。什么颜色是活的呢，比如黑色的羽毛上的亮色，什么是死的呢，比如腐肉的颜色。

生命的质感一下子清晰起来。

最平常的事物里面有最深刻的道理，司空见惯的东西，也蕴含着朴素而美好的情愫。

这里说到了她让我们看的土壤。一份是花盆里的，一份来着南国的大地，颜色不同，质地不同。她详细说明了土地的颜色。她还说春天蚯蚓会松动土壤，那些土壤都是极小的颗粒状，很小，很细密。她极为动情地描绘了一副这样的情景，在朦胧的月光下，春天的大地已经在悄悄松动，月亮的颜色，土地的颜色都在变化。我听着也在想象着，这是大地的奏鸣曲啊，而蚯蚓吟唱的是最轻柔最安静的一个小小的乐章。这个乐章大地能听见，春天的风也能听见。季节就这样在变化中慢慢更替了。

认识了颜色，并且理解了颜色在四季，在衣食住行中的意义，也会让我们的生活充满了情趣之美。颜色是一种文化，带有独特的地域光辉。通过融入颜色的世界，能提升我们自己的审美能力，陶冶我们的情操。

自然有颜色，生命有颜色，我们在以后的日子里，让自己的情思变得再丰富一些敏感一些，细腻一些。不放过一片羽毛的空灵飘逸，不放过一滴雨水的声音和颜色，不放过一株墙角后面一朵花的绽放，不放过一个人走在路上的或开心或惆怅的样子……让细节充实生活，让细节为自己的艺术创作增加灵感和素材。